التسجيل التعليمات التقويم البحث مشاركات اليوم اجعل كافة الأقسام مقروءة

لا مكان للعنصرية في هذا المنتدى فالكل سواسية ، كما يمنع منعا باتا التطرق للآراء السياسية و قوانين الدول أو التحدث في الشؤون الخاصة للشعوب ، ولتفعيل الاشتراك .. الرجاء مراسلة الإدارة على البريد التالي : almualem_s@hotmail.com


العودة   منتديات السبورة > القسم التربوي والتعليمي > التربية الخاصة > الإعاقة السمعية

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
  #1  
قديم 24-08-2009, 10:09 PM

الصورة الرمزية عيون القمر

 
عيون القمر عيون القمر غير متواجد حالياً
عضو ماسي

 
بيانات :- عيون القمر
 
عيون القمر is on a distinguished road
Lightbulb الصـــــم و البــــكم .. البحث عن الحياة في مساحات صامتة



*منقول من تجارب خاصة

عالم صامت تحركه اشارات الايادي وتمتمات الشفايف ومع هذا يبقى الصم والبكم يعيشون حالة خاصة من الاحساس المرهف والارادة القوية ربما يحسدها عليهم الطبيعيين منا .. منهم من كشف الطبيب فقدان السمع لديه بعد الولادة وعادة ما ترجح الاسباب لزواج الاقارب واخرين اصيبوا بارتفاع حرارة تضررعلى اثرها العصب السمعي .



فطنة وفراسة وصبر 3 صفات تميزهم ومع هذا هم قادرون على ايصال ما يريدون ان يخبرونا به ... وكل ما نحتاجه لفهمهم تركيز قليل وربط الاشارة بالمفردات او استخدام ورقة وقلم .. لغة الاشارة هي لغة الام للصم والبكم تحدوا الصعوبات واثبتوا جدارتهم حتى حصلوا على وظائف واسسوا عائلات ... لا يهم ان كان الانسان اصم او طبيعي وما يهم ان نكون اصحاب ارادة وعزيمة من الداخل , ومنهم نتعلم ونفتح موضع الصم والبكم ليس كفئة خاصة وانما لانهم فاعلين بالمجتمع وعلينا تسليط الضوء على ابداعاتهم الحياتية ليكونوا قدوة لاخرين اصابهم الفشل والاحباط .

وخلال لقائنا اسلام حامد الزغول خريج الجامعة الاردنية تخصص تكنولوجيا معلومات " اي تي " كا ن لا بد من تواجد مترجم اشارة ليكون حلقة الوصل بيننا ..

ويقول اسلام الزغول الذي اصيب بفقدان السمع بعد 3 اشهر من ولادته .

ويتواصل اسلام مع محيطة بلغة الاشارة , وعن حياته يقول " تزوجت ديما العريدي وهي ايضا صماء كنا ندرس سويا باول دفعة بالجامعة الاردنية .. وكنا اول دفعة من الصم تدرس بالجامعة وكانت معنا ايضا شيرين الطويل , وخلال الدراسة تم عمل قاموس الاشارة العربي الاردني كمشروع تخرج اشتركت به مع سامر ضرغام , هيثم ماضي ومحمد عبد القادر .

ويضيف تعلمت عن طريق لغة الاشارة في مدرسة الاراضي المقدسة بالسلط من الروضة للصف السابع وكنا نتلعم بلغة الاشارة وتعودت عليها , ومع اهلي اتعامل باشارة خاصة بيني وبينهم .

ويطمح اسلام باقامة مركز خاص لتكنولوجيا المعلومات خاص بالصم وتعليم الكمبيوتر ومهاراته معربا ان امله في تطوير تعليم الصم .

وعن حبه للكمبيوتر يقول كان عمري 12 سنة عندما كنت العب على الكمبيوتر في البيت ويوما بعد يوم طورت مهاراتي حتى اصبحت احب درساة الكمبيوتر وتحديدا تخصص تكنولوجيا معلومات .

ويواصل الجامعة الاردنية رحبت بنا كصم وكنا اول دفعة عام 2001-2002 تقبلها الجامعة , وعددنا 5 طلاب تخصص منا واحد بالرياضة محمد زهرة , منار وليد تربية خاصة بالاضافة لي ولزوجتي ديما وزميلتنا شيرين .

ويصف الزغول بدايات الدراسة الجامعية بالصعبة كونها كانت تجربة جديدة الا ان الجامعة وبعد مرور سنة قامت بفتح مكتب الدعم الطلابي برئاسة د . فريالصبيحي للاهتمام بقضايا الصم والاعاقات والمكفوفين وقسم الارشاد الطلابي .

اما عمر خليل السوطري طالب سنة اولى بكلية التربية الرياضية فيحلم بان يتزوج ويؤسس اسرة على الرغم من صممه الا انه طموح .

ويقول ان تخصصي بحاجة لوجود مترجم للدراسة النظيرة اما التدريب العملي فان عينه لا تفارق استاذه عند تطبيق التمارين فيحفظها ويمارسها بالاضافة الى ان اصدقائه وزملائه في التخصص يتعاونو معه ويساعدوه .

ويشير السوطري الى اصابته بالصمم منذ ولادته يعود الى زواج الاقرب اذ ان شقيقه اصم ويعمل معلم بمدرسة الامل للصم بالقويسمة .

ويطمح السوطري باقامة مركز رياضي مؤهل للصم وتدريبهم كما سيحصل على دورات كمبيوتر عند استاذ اسلام الزغول .

اصحابه يتواصلون معه فمنهم من تعلم لغة الاشرة ومنهم من كان القلم والورقة لغة مشتركة بينهم
يعمل عثمان نمر بدر مترجم للغة الاشارة بالجامعة الاردنية الحاصل على دورة تاسيسة للغة الاشارة وعن تجربته يقول استفدت كثيرا باتقان لغة الاشرة بمهارة عندما اختلطت مع الصم والعمل الرسمي كمترجم للصم .

وجوده كمترجم اشارة في محاضرات سنة اولى ضروري فهو من يقوم بترجمة المحاضرات للصم من خلال حضوره بالجلوس بالقرب من الدكتور المحاضر في الجامعة .

اما ايمن محمد عساف مسؤول البوفيه بمطار ماركا وزوجته فاطمة – صماء ربطتهما قصة حب منذ 10 سنوات وتللت قصتهما بانجاب ولد يبلغ من العمر شهرين .

وتقول شقيقته ميسون ان قصة حب ربطت شقيقي بزوجته عندما كانا في نادي الصم والبكم حيث درسا مع بعضهما في المدرسة .

وتشير الى ان زوجة شقيقها يتعامل معها بلغة الاشارة بينما شقيقها فلا بد ان يرفع الصوت لكي يسمع حيث انه فاقد للسمع بنسبة 30% والسبب زواج اقارب .

وتقول هيا قبعين اول من تخصص بلغة الاشارة وتصحيح النطق و تعمل كمدربة لغة الاشارة يتعامل المجتمع مع الصم والبكم من منطلق " شفقة" حتى انهم لا يستطيعون التفاهم معهم الا ان الاصم صبور, ويحاول بكل الطرق ايصال المعلومة الا اننا لا نعطيهم فرصة والسبب لا يوجد كتب تعلم لغة الاشارة الا قليل وهي كتيبات .

وتضيف لقد عملت كتيب حتى يستطيع الاصم والابكم تعلم لغة الاشارة وتبقى اللغة الام للاصم استاذي في الجامعة سالني سؤال ومنه تعلمت " عندما انام بماذا احلم فقلت له بالعربي .. فاجابنيان ألأصم فيحلم بالأشارة لأنها لغة الام .
وتقول ان الأصم المحظوظ من لديه سمعات وجهاز اسمة ف م حيث يستطيع ان يعيش بعالم "السامعين " وتثيرقبعين تساؤلا هل نستطيع ان نعيش يوما واحدا بدون سمع بعالم الصم؟
وتجيب ان الاصم يعمل بمهنة النجارة لأنها تعتمد على النظر ويوجد معلمين اكفاء وغيرها من المهن التي لا تعتمد على السمع بقدر من النظر.

وتقول عملت على تدريب اول مؤسسة حكومية وهي التدريب في مديرية الامن العام على كيفية التعامل مع الاصم .. الا اننا نعتبر شعب لا نرحم ونبقى نبحلق اذا راينا امرا خاطئ علة ما لذلك يجب عدم الحكم على المظهر الخارجي للناس , فقبل 20 سنة معلمة حكمت على طفلة انها متخلفة من شكلها الخارجي وانا فقط قلت الى الام ان تضعها في حضانة عادية واستطاعت ان تنهي هذه الطفلة الصماء التوجيهى والجامعة بتفوق وكل ما استطيع قوله " لاشيء مستحيل " اعطوا فرصة لهم لا تعاملوهم كأنهم عاجزين ومعاقين يجب علينا ان نتعلم لغتهم حتى نقدر ان نفهمهم.

وتقول ان الصم فئة تحتاج الى عناية اكثر من جميع النواحي الا ان البيئة تلعب دور ويجب ان لا نخجل ونخبئ اولادنا فبعض الاهالي لا يقبلون وضع اولادهم في مراكز للصم والبكم كما لا يقدروا على مجاراة ذلك فيخرجوا مبكرا وبسبب الظروف هذه يصبح الاصم عنيد جدا وهذا بسبب ما فعلناه به , احيانا شخص يستعمل كل شيء بجسمه لايصال معلومة ما والبعض من العيون يستطيع ان يفهم ادا استعمل لغة الاشارة , ولا يعني هذا ان ينسى اللغة المحكية
وتشير قبعين الى وجود نقص في المعلمين المؤهلين بتعليم الصم والبكم والأجهزة السمعية وجهل في معرفة تلك ألأجهزة والتجار يبيعون الناس اجهزة من دون عيار معين فتعمل له ضوضاء وتتعبه فلا يستعملها.

وتبين ان المعلم يحتاج الى الكثير من الدورات والتوعية حيث يتخرج المعلم بدون ان يعرف كيف يضع سماعة على اذن الاصم ورايت بعيني معلمات بدل من تظبيط السماعة يطفئوها للطفل ولكن كيف سيسمع الدرس .. ومع هذا لا استطيع ان اظلم معلم الصم لانهم لا يدفعون رواتب جيدة والصم يستطيعون ان يواصلوا دراستهم الجامعية اذا اعطيناهم فرصة وسماعات , السماعات في الاردن مكلفة والسماعة مدتها 5 سنوات وبعدها تبدا بالخراب كلفة السماعة الواحدة ما بين500 و 1000 كم اصم لديه سماعة.. لماذا لا يوفر لهم؟

وتوضح ان طريقة التعليم في الجامعة بحاجة الى دراسة كل يوم في تطور ولكن المعلم لا يقراء ما هو جديد ولا يطور نفسه فكيف سيطور الطلااب ومن هنا اعتدت القول " لا تشفق بل انجز.. لاتحزن بل علم .. لا تفقد الامل بل حاول معلم الصم يجب ان يكون معلم مؤهل فلا يوجد مدارس كافية تعنى بالصم والبكم .

وتقول ان لغة الاشارة مهمة لأنها تساعدعلى ايصال المعلومة والحديث مع الاصم والابكم وهى لغة بحد ذاتها ففى امريكا يتم استعمال لغة الأشارة فى الأشهر ألأولى من عمر الطفل الطبيعى لتساعده اسرع على فهم الكلام والحديث اسرع.

وفي الأردن لا يحب الأهل تعليم ابناءهم ألأشارة بل يفضلوا الكلام حتى لو تاخروا .
وتضيف لا يوجد لدينا مناهج خاصة للصم والبكم ومعظم المواد مجردة فهدا يشكل صعوبة اذ يجب عمل منهاج خاص به , وكذلك ان يكون فى المدرسة اي مدرسة فيها طفل اصم او ضعيف السمع ان يكون مترجم لكل المواد وهذا من حق الأصم .

وعن بداياتها تقول بدات مع الشرطة عندما رايت حادثة امامي وكان الشرطي لا يستطيع التعامل مع اصم و تدخلت حتى اصبحت اقدم دورات لجميع مرتبات الامن العام دورات عن السمعات الطبية المعينات السمعية وعن مرضى التوحد وجميع المشاكل والاعاقات التي في بلدنا وزواج الأقارب وعملت بادج للشرطة حتى يقدر الأصم ان يميز من يعرف الأشارةوصار لي اكثر من سنة وانا متطوعة بالامن العام واكتشفت الكثير من خلال عملي انا ابناء لرجال الامن العام لديهم اطفال يحتاجون الى عناية في الردن لاحظت ان عائلات هذه الحالات يخجلون منهم فيخبوهم او لا يرسلوهم الى المدارس .

وتقول نحن شعب لا نرحم نحدق اذا راينا خطا او علة لذلك يجب عدم الحكم على المظهر الخارجي للناس قبل 20 سنة معلمة حكمت على طفلة انها متخلفة من شكلها الخارجي وانا فقط قلت الى الام ان تضعها في حاضانة عادية انهت هدة الفتاة التوجيهى والجامعة بتفوق كل اللدي اقدر قولة لاشيء غير مستحيل اعطوا فرصة لهم لا تعاملوهم كأنهم عاجزين ومعاقين يجب علينا ان نتعلم لغتهم حتى نقدر ان نفهمهم .

تؤكد مديرة جمعية رعاية الصم الخيرية فردوس ابو عريضة ان الجمعية تقدم خدماتها لحالات الصم منذ عام 1975 حيث يعمل على التدريب على النطق منذ اكتشافه من قبل لاهل , فلا ندرب على لغة الاشارة بل نعمل على التدريب على النطق ( قراءة الشفاة ) .

وتشير الى ان الجمعية تستقبل الحالات الذين لديهم بقايا سمعية او ممن اجروا عمليات زراعة قوقعة فيكونوا بحاجة للتدريب على نطق الاحرف بالشكل الصحيح .

وتقول ان الجمعية تخدم كل الاعمار , وكان لدينا طلاب تدربوا على النطق ومن ثم في مدرسة الرجاء لتعليم الصم في الرصيفة , وتدرس من الصفوف الاول الابتدائي وحتى التوجيهي .
وتوضح ابو عريضة ان" قراءة الشفاة " تعتمد على عمر الطفل وقدراته على تعلم مخرج الحرف وبعد ان يتم تدريبه على مخرج الحرف نعطيه الحرف بكلمة واثنتين وثلاث حتى يتعلم من نطقه بشكل صحيح .

وتبين ان المجتمع لا يعرف لغة الاشارة وبالتالي فان الطالب الاصم يحب التواصل مع المجتمع ولهذا يتم تدريبه على قراءة الشفاة فعادة لا يكون المتدرب على ممارسة هذا النوع من اللغة اصم كامل بل ممن اجروا عملية زراعة قوقعة او غير فاقدين السمع بشكل كلي .
وتؤكد ابو عريضة على ان قراءة الشفاة سهلة جدا وتعقد دورات لطلاب وطالبات التربية الخاصة بالكليات والجامعات الرسمية والخاصة ومن دول الخليج ومنهم عاملين بمدارس تربية خاصة نعقد لهم دورات نطق وتاهيل سمعي قياس وتشخيص وتعديل سلوك ولغة اشارة والتوحد وغيرها حتى يتمكنوا من التعامل مع الطلاب من الفئات الخاصة .
فريق دربكة وتمثيلي من الصم .

وللصم والبكم نادي خاص بهم " نادي الامير علي للصم والبكم " وكل من يعمل به يجيد لغتهم حتى ان قصصا للحب تكللت بالزواج بين اعضائه الذي يصل الى 500 عضو وعضوة وعنه يقول المشرف اسامة الطهراوي ان النادي تأسس عام 1986م, ويعود سبب اختيار المكان الى أن وسط البلد مكان قريب من المواصلات فيمكن من خلال قرب المكان للجميع استقطاب فئات كثيرة.

ويشير الى ان اعضاء مجلس الادارة كلهم صم والعاملين معهم ناطقين كمترجمين لغة اشارة
ولدينا فريق للتمثيل المسرحي ايمائي واخر للدبكة في طبل اهتزاز بيسمعه ترتد للاصم ويتبعها يعتمد في تصميم حركاته على ايقاع الطبلة .

ليس مقهى بمفهوم المقهى ويقصر على الاعضاء ويطلبون المشروبات الساخنة الشاي والقهوة ويعمل على تفديمها شباب من الصم فبين بعضهم لا يوجد " تكليف " .

وكثيرا ما عملت ادارة النادي على تزويج اعضائها من الشباب والشابات , فكثيرا ما يبلغنا الشاب برغبته بالارتباط بزميلة له بالنادي حيث نعمل على اخذ راي الطرفين وابلاغ عائلة الفتاة و في حال موافقة الفتاة على الشاب يتم ابلاغ الاهل واذا تمت الموافقة فنترك الامر للعائلتين لترتيب المراسم من جاهات وغيره وعادة ما نشارك بالجاهات ويكون مجلس اعضاء النادي فيها.
وحول الفئة العمرية التي يقدم لها المركز خدماته يشير الطهراوي الى أن من يحق له الانتساب بشكل رسمي من تجاوزوا سن الثامنة عشرة, في حين أن من تجاوزوا الرابعة عشرة يمكنهم الحضور للمركز والاستفادة من بعض فعالياته لكن دون أن الانضمام بشكل رسمي.


ويقدم النادي للأعضاء الرسميين فيه فرص عمل, كما يسعى الى دمج الصم في المجتمع من خلال انشطة ثقافية ورياضية, بالاضافة الى التأمين الصحي, الذي لا يوفر من خلال النادي مباشرة لكن المركز يقوم باجراء المعاملات الخاصة للحصول على تأمين حكومي للاعضاء.
ويقول ان النادي حدد يوم الجمعة للفتيات العضوات والتي يتجاوز عددهن 150 فتاة مشيرا الى ان مساحة النادي صغيرة ولهذا اختير هذا اليوم للفتيات .
.
ويلفت استشاري انف واذن وحنجرة في مستشفى ابن الهيثم د . محمود الاسعد انتباه الام الى ضرورة ملاحظة رضيعها خلال الستة اشهر بعد الولادة من خلال ملاحظة رده الفعل عند حدوث اية اصوات ومدى تجاوبه معها .

ويوضح ان الطفل يصاب بالصمم عند اصابة الام باية التهابات خلال فترة الحمل او عوامل وراثية كزواج الاقارب او في حالة اصابة المولود بازرقاق عند الولادة ( الولادة العسرة ) واصابة الام بنزيف يؤدي الى نقص الاكسجين في الدم ولهذا على الام اجراء فحوصات طبية للطفل خلال الستة اشهر الولى من عمره.

وينصح د . الاسعد عمل فحص الدماغي السمعي والذي يتم من خلاله ملاحظة الانعكاسات الصوتية في المخ من خلال جهاز ABR ونسمع عادة الطفل اصوات مختلفة بعد وضع مستقبلات تعمل على تحويل الصوت الى موجه كهربائية لقياس الموجه , وفي حال كان الطفل اصم فان الموجه لا تظهر .

وعن اصابة الاطفال بالصمم بعد الولادة عنها يقول د . الاسعد ان التهاب السحايا او اي التهاب ترتفع فيه درجة الحرارة او التهاب الغدة النكافية " ابو دغيم " لا يؤدي للاصابة بالصمم التام لكنه يساعد علىف قد السمع .

وعن زراعة القوقعة والمداخلات الجراحية يوضح ان زراعة القوقعة في المستشفيات تشكل مشكلة بسبب ثمن الجهاز والذي يتراوح ما بين 22 و25 الف دولار حيث يعمل على تحويل الموجه الصوتية الى موج كهربائية .
ويؤكد على ان العوامل الوراثية تؤدي الى الاصابة بالصمم التام وتعمل احيانا على تغيير شكل الاذن لكن شكل الاذن بشكل عام لا علاقة له بالصمم .

و ينصح د . الاسعد من يرغب بزراعة القوقعة ان تتم من عمر 6 اشهر الى 3 سنوات اذ تعطي نتائج افضل لتعليم النطق سواء كان فاقد السمع يضع ساماعات او خضع لعملية زراعة القوقعة.



آخر تعديل بواسطة عيون القمر ، 14-03-2010 الساعة 11:44 PM.
رد مع اقتباس
قديم 20-10-2009, 09:44 PM   #2
عيون القمر عيون القمر غير متواجد حالياً
عضو ماسي

بيانات :- عيون القمر
عيون القمر is on a distinguished road
 
افتراضي


شخص يجد صعوبة في السمع أو الكلام



· الأشخاص الذين يجدون صعوبة في السمع أو الكلام يصعب عليهم التواصل مع الآخرين والتواصل هو تبادل المعلومات والتفاهم بين الناس .

· وقد يكون التواصل أن يتحدث أحد الأشخاص بينما يستمع إليه الشخص الآخر ويتفهم كلماته .

· أو يقوم أحد الشخاص بأداء حركات بيديه أو بوجهه للإدلاء بمعلومات يفهمها الشخص الاخر.

· أو يقوم أحد الأشخاص بكتابة كلمات ويقرؤها الشخص الآخر.

· ويستعمل معظم الناس هذه الطرق جميعها في تواصلهم ولكن التكلم والإستماع الأكثر إستعمالا.

· ولذلك يصعب على الأشخاص الذين يجدون صعوبة في السمع أو الكلام أن يتواصلوا مع الآخرين سواء في محيط الأسرة أو في المجتمع .

· قد يجد الشخص صعوبة نتيجه لأحد الأسباب التالية :

- أن يكون قد ولد مصابا بصعوبة السمع .

- أن يكون قد أصيب بمرض سبب له صعوبة السمع.

- أن يكون قد حدثت برأسه أو بأذنيه إصابة سببت له صعوبة السمع.

· الطفل الذي لا يمكنه سماع أية أصوات سوف لا يبدأ بالكلام .

· إن الشخص البالغ الذي كان قادرا على الكلام قبل أن يصاب بصعوبة السمع يظل قادرا على الكلام ولكن سيقل كلامه بسبب عدم فهمه لما يدور حوله .

· قد يكون الشخص يستطيع أن يسمع ولكنه يجد صعوبة في التكلم نتيجة لمرض .

· قد يجد الشخص صعوبة في تذكر الكلمات .

· كما قد يجد الشخص صعوبة في فهم بعض الكلمات عندما يتحدث إليه الآخرون .

· عليك بتجربة طرق مختلفة للتواصل مع الشخص وأترك له وقتا كافيا لكي يتكلم حتى تعرف ما إذا كان يتذكر الكلمات .



توقيع :  عيون القمر

 طفلة أنا رغم كبري امرأة أنا بقلب طفلة
أمضي في صمت إلى عالمي المجهول
لا يشدني إليه سوى ضحكاتك
همساتك ،، حنانك ،، عذب أنفاسك
طفله أنا برغم كل من حولي
طفلة تحضن ماضيها لتصل إلى مستقبلها معك
طفلة أنا وحلمي يغفو من بعيد
أتسائل هل يا ترى ما أعيشه حلماً ،، أم حقيقةً ترى النور قريباً ،،
حلمٌ جميل ،،
ولكن الأجمل أن ترى في حلمك من يشبهك في الروح وصفاء القلب ودفء المشاعر ،،
امرأةٍ كانت ولا تزال تُــــــــحِبُكَ بمشاعر طفلة ،،

عيون القمر غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 20-10-2009, 09:45 PM   #3
عيون القمر عيون القمر غير متواجد حالياً
عضو ماسي

بيانات :- عيون القمر
عيون القمر is on a distinguished road
 
Lightbulb

طفل يجد صعوبة في السمع ولم يتعلم الكلام



· يجب أن تعلم الطفل على التواصل أي أن يفهمك الطفل وأن تفهمه .

· فبعض الأطفال يجدون صعوبة في السمع ويمكنهم سماع بعض الأصوات المرتفعه والضجة العالية ، لذا علمه أستخدام حركات اليدين والوجه والجسم في التواصل .

· حتى يتعلم الطفل التواصل يجب أن يكون راغبا في التواصل مع الآخرين ، وسوف تتوافر هذه الرغبة لدى الطفل إذا تبين له أنك تحبه وترغب في التواصل معه .

· أربتعلى الطفل وأحتظنه فذلك سوف يظهر للطفل أنك تحبه .

· عندما تتكلم مع الطفل تأكد من انه ينظر إلى وجهك ليرى تحركاته ولاسيما الشفتين .

· شجع الطفل على أن يعرفك بما يحتاج إليه فعلى سبيل المثال أشر إلى الكوب عندما تعطيه مشروبا ثم أوضح للطفل كيف يشير إلى الكوب أو يأتي بحركة معناها كوب .

· يجب أن يستخدم أفراد الأسرة حركة جسمية معينة تكون ذات دلالة على أشياء معينة

· تسمى هذه الحركات اليدويه الخاصة ( إشارات )

· تسمى مجموعة الإشارات المستعملة في التواصل ( لغة الإشارات) وفي بعض البلاد يستعمل جميع الأشخاص الذين يعانون من ضعف السمع ( لغة موحدة للإشارات ) في إتصالهم .

· يجب على الكبار والأطفال التواصل مع الطفل بواسطة الكلام مع ممارسة حركات الجسم او الإشارات في نفس الوقت .

· قد يحتاج الطفل إلى رؤية الإشارة تستعمل مرات عديدة قبل أن يتفهم معناها . وسوف يبدأ بعد ذلك في إستعمالها.

· بينما يتعلم الطفل ما تقوله بواسطة الإشارات يمكن أن يتعلم أيضا بعض الكلمات التي تقولها أثناء الكلام ، وعندما يعرف الطفل ماتقوله عن طريق رؤيته حركات وجهك وفمك يكون في هذه الحالة قارئا للكلام أو قارئا للشفاة .

· أجلس مع الطفل في مكان هادئ وفي البداية ساعده في قراءة الشفاة لكلمتين أوثلاث فقط وتأكد من أختلاف حركة الشفتين مع كل كلمه تقولها مثلا (كرسي- كوب).

· تأكد من أن الطفل ينظر إلى وجهك عندما تتكلم .

· بعد ذلك قل للطفل( أين الكوب) وأعطه وقتا ليجيب ، وإذا لم يشر الطفل إلى الكوب كرر السؤال ، ثم ساعده ليشير إليه ، ثم أتبع نفس الخطوات مع الكرسي .

· أطلب منه وضع الكوب على الكرسي ثم أطلب منه إعطاء الكوب لأحد الأشخاص .

· عندما يتعلم الطفل الإشارات ولغة الشفاة فربما يبدأ بمعرفة أسماء الأشياء والأشخاص.

· وفي وقت لاحق قد يتعلم الإشارات وكلمات لوصف الأشياء .

· شجع الطفل على إحداث الأصوات المتماثله مع صوت الكلمة التي يحاول النطق بها.

· يمكنك تشجيع الطفل على إحداث الأصوات بمساعدته على الإحساس بذبذبات الصوت .

· والذبذبات هي الحركات الصغيرة التي تشعر بها في أنفك أورأسك أو صدرك عندما تحدث صوتا مثلا عندما تقول(ميم – نون) والقدرة على الشعور بهذه الذبذبات تساعد الطفل على إحداث الأصوات والبدء بفهم ماهو الكلام وبالتالي على النطق .

· لكي تساعد الطفل على الإحساس بالذبذبات ضع يديه على أنفك أو خديك أو حلقك أو صدرك عندما تتكلم وأجعله يشعر بالذبذبات في هذه المواضع أثناء كلامك .

· والآن ضع يدي الطفل على نفس هذه الأماكن في جسمه على التوالي وعلمه كيف يحدث أصواتا ويحس ذبذباتها .

· شجع الطفل على محاولة النطق ولا تجبره على محاولة الكلام .

· حاول أن تساعده على تعلم كلمات يحتاج كثيرا لإستعمالها .

· يجب أن يراك الطفل وأنت تنطق جملا حتى يتعلم كيف يتواصل بالجمل .

· يمكنك مساعدة الطفل على تعلم الكلمات والربط بينها إذا دخلت معه في محادثة .

· إن إستعمال الإشارات مع الكلام ومع لغة الشفاة سوف يساعد الطفل وأفراد الأسرة على التواصل مع بعضهم البعض بكل سهولة .



توقيع :  عيون القمر

 طفلة أنا رغم كبري امرأة أنا بقلب طفلة
أمضي في صمت إلى عالمي المجهول
لا يشدني إليه سوى ضحكاتك
همساتك ،، حنانك ،، عذب أنفاسك
طفله أنا برغم كل من حولي
طفلة تحضن ماضيها لتصل إلى مستقبلها معك
طفلة أنا وحلمي يغفو من بعيد
أتسائل هل يا ترى ما أعيشه حلماً ،، أم حقيقةً ترى النور قريباً ،،
حلمٌ جميل ،،
ولكن الأجمل أن ترى في حلمك من يشبهك في الروح وصفاء القلب ودفء المشاعر ،،
امرأةٍ كانت ولا تزال تُــــــــحِبُكَ بمشاعر طفلة ،،

عيون القمر غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 20-10-2009, 09:48 PM   #4
عيون القمر عيون القمر غير متواجد حالياً
عضو ماسي

بيانات :- عيون القمر
عيون القمر is on a distinguished road
 
افتراضي


طفل يجد صعوبة في الكلام والحركة ولكنه يسمع

كيف تدرب الطفل على التواصل




إن الطفل الذي يستطيع نطق الكلمات بوضوح قد تكون لديه صعوبه في تحريك ذراعيه وساقيه ، وقد يجد هذا الطفل صعوبة في تحريك الفم واللسان والوجه والرأس ولهذا السبب يجد صعوبة في نطق الكلمات بوضوح.

ومعظم الأطفال الذين يعانون هذا العجز يستطيعون السمع، فهم يسمعون ويتعلمون الكلمات ولكنهم لا يستطيعون نطقها بوضوح .



· إذا كان الطفل لا يستطيع الجلوس بدون مساندة فضع وسادات حوله .

· قد لايستطيع طفل أن يحتفظ برأسه في وضع رأسي أثناء جلوسه .وهذا الطفل قد يقدر على ذلك عندما يستلقي على بطنه ويستند إلى ذراعيه .

· إن الطفل الذي يعاني صعوبة تحريك ذراعيه وساقيه قد يجلس وجسمه في وضع أنحناء أو التواء.

· ساعده على الجلوس في وضع معتدل ما أمكن مع إستقامة الرأس .

· إن الطفل الذي يجد صعوبة في تحريك الأطراف والرأس والفم قد يجد صعوبة في الأكل والشرب أيضا، وفي هذه الحالة أبدأ بتدريبه على أداء تمرينات للرأس والفم .

· أطلب من الطفل أداء التمرينات التالية برأسه :

اطلب منه أن يرفع راسه إلى الأعلى وينظر إلى الأمام.

ثم يدير رأسه من جنب لآخر .

ثم يحني رأسه من ناحية لأخرى.

· إذا وجد الطفل صعوبة في أداء هذه التمرينات فيمكنك مساعدته بوضع يديك على جانبي رأسه.

· أطلب من الطفل أداء التمرينات التاليه بفمه :

أطلب منه أن يبقي رأسه معتدلا ما أمكن وأن يفتح فمه مع إبقاء اللسان داخله.

ثم يغلق فمه بإحكام.

اطلب منه أن يحتفظ برأسه معتدلا ما امكن ثم يفتح فمه ويدفع بلسانه إلى الخارج في وضع مستقيم.

ثم يدخل لسانه في فمه ويغلقه.

اطلب منه أن يفتح فمه ويخرج لسانه ثم يحرك اللسان من جنب لآخر.

ثم يحرك اللسان إلى أعلى وإلى أسفل.

ثم يدخل لسانه في فمه ويغلقه .

أطلب منه أن يبقي رأسه في وضع معتدل ما أمكن ثم يطبق شفتيه وينفخ.

ويمكنك أن تمسك بقطعة من الورق في يدك بحيث يتمكن الطفل من تحريكها بالنفخ .

كما يمكن أن تطلب من الطفل أن يطفئ شمعه بالنفخ.

في البداية ضع الورقة أو الشمعة قريبا من فم الطفل ، وعندما ينجح بالنفخ حركها بعيدا عنه لكي ينفخ بمزيد من القوة .

أطلب من الطفل أن يبقي رأسه معتدلا ما أمكن وأن يطبق شفتيه ويمص .

ضع قشة أو قصبة جوفاء في كوب من الماء أو العصير ودع الطفل يحاول الشرب بواسطة المص .

· إذا كان الطفل قادرا على أداء تمرينات الرأس والفم فيمكنك أن تطلب منه إحداث أصوات معينه

· الأصوات) دا – ما – با ) وشجعه على تكرارها وبطرق مختلفة (ماما-بابا-ماباباما)

· أطلب من الطفل أداء الأصوات ( آ- إي –أو )

· دع الطفل ينظر إلى وجهك وفمك عندما تحدث الأصوات ، ثم أطلب منه إحداث نفس الحركات بالفم حتى يمكنه أداء هذه الأصوات .

· أختر الكلمات التي يسمعها الطفل كثيرا ويجب أن تكون كلمات قصيرة وسهلة النطق .

· حاول أن تواصل ذلك إلى أن يستطيع الطفل الكلام ويستطيع الناس فهمه .

· يستعمل بعض الأشخاص الذين لايستطيعون السمع أو الكلام حركات خاصة باليدين للتواصل ويسمى ذلك لغة الإشارة .

· وإذا كان الطفل يستطيع تحريك رأسه ويديه وذراعيه بسهولة فيمكنه أستعمال الإشارات للتواصل



توقيع :  عيون القمر

 طفلة أنا رغم كبري امرأة أنا بقلب طفلة
أمضي في صمت إلى عالمي المجهول
لا يشدني إليه سوى ضحكاتك
همساتك ،، حنانك ،، عذب أنفاسك
طفله أنا برغم كل من حولي
طفلة تحضن ماضيها لتصل إلى مستقبلها معك
طفلة أنا وحلمي يغفو من بعيد
أتسائل هل يا ترى ما أعيشه حلماً ،، أم حقيقةً ترى النور قريباً ،،
حلمٌ جميل ،،
ولكن الأجمل أن ترى في حلمك من يشبهك في الروح وصفاء القلب ودفء المشاعر ،،
امرأةٍ كانت ولا تزال تُــــــــحِبُكَ بمشاعر طفلة ،،

عيون القمر غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
إضافة رد

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

ضوابط المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا يمكنك اضافة مرفقات
لا يمكنك تعديل مشاركاتك

BB code متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


جميع الأوقات بتوقيت GMT +3. الساعة الآن 11:08 PM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.8 Alpha 1
Copyright ©2000 - 2020, Jelsoft Enterprises Ltd.

تعريب » شبكة عرب فور هوست

upgrade by : tablat.co.cc
 

المواضيع و التعليقات والتعقيبات المنشورة لا تعبر عن رأي " مجلة المعلم  و منتديات السبورة "   ولا تتحملان أي مسؤولية قانونية حيال ذلك، ويتحمل كاتبها مسؤولية النشر، وللإبلاغ عن أي تعليق مخالف يرجى الضغط على زر " تقرير بمشاركة سيئة " أسفل كل تعليق .. أو مراسلة الإدارة على البريد : almualem_s@hotmail.com