العودة   منتديات السبورة > القسم التربوي والتعليمي > السبورة التربوية

السبورة التربوية تربية - تعليم - تبادل خبرات

إضافة رد

قديم 29-06-2003, 01:18 PM   #1
مشرف عام

  مشاهدة ملفه الشخصي البحث عن كافة المشاركات المكتوبة بواسطة المعلم إرسال رسالة خاصة إلى المعلم


الصورة الرمزية المعلم
 
تاريخ التسجيل: Aug 2003
رقم العضوية: 159
المشاركات: 18,830
التقييم:
المعلم تم تعطيل التقييم
إرسال رسالة عبر مراسل MSN إلى المعلم
افتراضي كيف يشرح المعلم والمعلمة الدرس.. ارجو المشاركة .. خبرات متبادلة

السلام عليكم ،
لاشك أن لكل شيخ طريقته !
والمثل السابق ينطبق على المعلمين والمعلمات !
كيف يبدأ المعلم حصته ؟
وددت أن نتبادل الخبرات هنا فينقل المعلم والمعلمة طريقتهما في شرح الدرس بدون الخوض في تفاصيل وجزئيات الدرس فقط نريد أن نتعرف على الطريقة فيستفيد الكل من تبادل الخبرات .
سنبدأ بإدارة الحصة ، ثم في مجال آخر ، سنتعرف على كيفية معالجة الطالب الذي لم يحل الواجب .. ثم كيف يكون تحضير الطالب في المنزل للدرس ... الخ
سنبدأ الآن بطريقة إدارة الحصة والرجاء من الأخوة والأخوات التجاوب مع الفكرة ووضع تجاربهم لتتسم الإستفادة .
سأبدأ بنفسي :)
تحياتي ،،،

المعلم غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 30-01-2005, 05:36 PM   #2
عضو

لايوجد

تاريخ التسجيل: Jan 2005
رقم العضوية: 1565
المشاركات: 30
التقييم:
omdalal is on a distinguished road
افتراضي

السلام عليكم
جزاكم الله خيرا على إفادتنا من خبراتكم ،إدارة الحصه خبرة يشترك بها الكل المبتدء والمتمرس فلكل طريقته والحقيقه لقد أفادتني بعض المواقف وطريقة التعامل معها من قبل اخواني المعلمين والمعلمات
إليكم طريقتي واتمنى آن لا تكون الحصة طويلة عليكم فهى حصه رياضيات للصف الخامس
• من عاداتي آن احاول حفظ التحضير حتى أستطيع آن اتنقل في الصف في الشرح لأنني احب تمثيل بعض الأشياء في الصف ولكي احافظ على تقسيم الوقت في الحصه لأتهيأ للحصه التي تليها.
• وسائلي احضرها قبلها بأسبوع اتفقدها في اليوم الذي يسبق شرح الدرس المطلوب.
• مع ان حصتي حصة رياضيات ولكن احاول آن اجلب معي وسائل من الحياة اليوميه (جريده لقراءة الأسهم والبورصه حيث يوجد بها الأعداد الكبيرة - فاتورة شراء من السوبر ماركت -فاتورة الماء والكهرباء – مقطع تسجيلي من الأخبار عن احصائية معينه – أجلب معي خضروات وميزان وتكون الحصه تمثيل لسوق الخضار – أراجع مع بعض التلميذات الموقف التمثيلي الذي تدربن عليه ليخدم الدرس وطبعا يكون لىَ دور في الموقف التمثيلي مع الوسائل المعتادة وهكذا...... وذلك لعلمي بلغة الأرقام الممله على التلميذات )
• احضر الى الحصة قبل الجرس إذا لم يكن لدي حصه سابقه وإذا كنت لدي حصه احضر مبكرا للمحافظه على وقت التلميذات ولا أنشغل بالحصه السابقه فلكل صف وقته المحدد.
• يوجد نظام عودت التلميذات عليه القي عليهن السلام ثم ينشدن نشيد عن الجد والمثابرة ( أشاركهن النشيد ) مدتها ثواني اكون قد رتبت السبورة وقسمتها الى ثلاث أقسام ورتبت الوسائل من حيث الشرح واعددت دفتر المتابعه وتكون التلميذات قد رتبن الفصل واخرجن الأدوات واستعددن الحصه .
• أبدا الحصه بمراجعة الدرس السابق إذا كان مرتبط بالدرس الذي سوف يشرح والمراجعه تكون على شكل لعبع رأيتها في مسلسل سسمي ستريت للأطفال ( احضر معي كره او لعبه اسأل السؤال ثم اطلب من التلميذه التي تريد آن تجاوب أن تستقبل الكره وقد ساعدتني هذه الطريقه كثيرا في حفظ الجداول ومشاركة التلميذات كلهن طبعا يجب آن أبدل الكره أو اللعبه لأكسر الروتين والملل .
• إذا كان الدرس استنتاجي يكون التحضير عبارة عن تمرين ويناقش ويكتب كل استنتاج على بطاقه ويكون ذلك على شكل مجموعات عن امكن ليشارك الكل بالإستنتاج ثم يكتب عنوان الدرس
• إذا كان الدرس مفهوم جديد ولم يسبق طرحه في السنوات السابقه اعرض العنوان في بطاقه وتقراه التلميذات زطبعا يجب آن يكون المدخل بأشياء من البيئه
• يخلص الدرس في بطاقات الموجوده مع التلميذات ( وتكون عادة خطوات الحل ) هذه البطاقات تم إعدادها مسبقا بطريقه طريفه لطرد الملل من حصة الرياضيات
• ثم نبدا بالتطبيق ويترك للتميذات المجال للتطبيق وليكن 15 دقيقه.
• توزع على التلميذات أوراق عمل خاصه بالدرس وبها بعض الأسأله الإثرائيه واطلب عدم مساعدة الأهل .
• ثم يدق الجرس
(في البداية طبعا لم أستطع توزيع الوقت ولكن مع الممارسة وسنوات التدريس صار هذا تحضيري طبعا مع الإعداد المسبق أي إعداد اسبوعي )
اشكر لكم صبركم في القراءه ولكن هذا ما يحدث في الصف
اختكم omdalal

omdalal غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 31-01-2005, 02:05 AM   #3
مشرف عام

  مشاهدة ملفه الشخصي البحث عن كافة المشاركات المكتوبة بواسطة المعلم إرسال رسالة خاصة إلى المعلم


الصورة الرمزية المعلم
 
تاريخ التسجيل: Aug 2003
رقم العضوية: 159
المشاركات: 18,830
التقييم:
المعلم تم تعطيل التقييم
إرسال رسالة عبر مراسل MSN إلى المعلم
افتراضي

السلام عليكم ،
المعلمة الفاضلة أم دلال .. أشكر لك مساهمتك في إثراء الموضوع بتجربتك والتي أرجو أن يستفيد منها الجميع ..
التحضير واصطحاب الدفتر إلى الفصل مهم جدا للمعلم فهو يعطيه الشعور بالإمان ويرفع معدل الثقة عنده . ولا زلت أكرر أن النظر إلى دفتر التحضير في الفصل ليس عيبا بل هو قوة للمعلم .
كما أن التأكد من صلاحية الوسائل وترتيبها حسب الأولية يساعد المعلم في توفير الوقت ويلغي المفاجآت الغير سارة ... تحيتي وتقديري ،،،


الـتـوقـيـع



اللهم إني أسألك في صلاتي ودعائي ، بركة تطهر بها قلبي، وتكشف بها كربي ، وتغفر بها ذنبي ، وتصلح بها أمري وتغني بها فقري وتذهب بها شري , وتكشف بها همي وغمي ، وتشفي بها سقمي, وتجلو بها حزني ، وتجمع بها شملي ، وتبيض بها وجهي.
اللهم آمين .


*******************************

لم أؤاخذك بالجفاءِ لأَني *** واثق منك بالوداد الصَّريح

مجلة المعلم
كل الشكر والتقدير لمصممة التوقيع المعلمة الفاضلة أم نايف



المعلم غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 01-02-2005, 11:58 PM   #4
عضو فضي

لايوجد

تاريخ التسجيل: Nov 2004
رقم العضوية: 1412
المشاركات: 1,226
التقييم:
الشحي is on a distinguished road
افتراضي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
درس في مادة الرياضيات للصف الأول الأساسي
أولا التعلم القبلي / قراءة الأعداد
ثانيا التمهيد / ويكون عبارة عن سرد قصة قصيرة على التلاميذ أو طرح مشكلة يتوصل التلاميذ من خلالها ألى موضوع الدرس
ثم أكتب عنوان الدرس على السبورة وبعدها أقدم شرحا مبسطا يوضح مفهوم عنوان الدرس
ثالثا العرض / اشرح الدرس باستخدام مجموعة من الأدوات (محسوسات ) فمثلا في درس الجمع أعرض أمام التلاميذ مجموعتين من الألعاب وأطلب منهم ايجاد عدد الألعاب في المجموعتين )
بعدها أوزع مجموعة من الأدوات على كل مجموعة في الصف ( نشاط جماعي )
وبعد الانتهاء من النشاط الجماعي يقوم العارض في كل مجموعة بعرض النشاط الذي أدته مجموعته
هذا في حال كان النشاط الجماعي يختلف من مجموعة إلى أخرى ، أما في حال كان النشاط الجماعي موحد لكل المجموعات تعرض مجموعة واحدة فقط وغالبا تكون أفضل مجموعة في الصف
يلي ذلك تعقيب من قبل المعلم ، وفي حال وجد خطأ في أداء مجموعة من المجموعات فأنبه التلاميذ الى الخطأ وأساعدهم على التوصل الى الحل الصحيح
رابعا التقويم الختامي / ويكون عبارة عن نشاط فردي أولا أعرض النشاط على السبورة باستخدام جهاز الاوفرهيدبروجكتر وأحل مع التلاميذ جزء من النشاط ثم يحل كل تلميذ النشاط بمفرده
وهكذا تكون الحصة قد انتهت


الـتـوقـيـع



سبحانك اللهم وبحمدك أستغفرك وأتوب إليك


الشحي غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 02-02-2005, 02:59 PM   #5
مشرف عام

  مشاهدة ملفه الشخصي البحث عن كافة المشاركات المكتوبة بواسطة المعلم إرسال رسالة خاصة إلى المعلم


الصورة الرمزية المعلم
 
تاريخ التسجيل: Aug 2003
رقم العضوية: 159
المشاركات: 18,830
التقييم:
المعلم تم تعطيل التقييم
إرسال رسالة عبر مراسل MSN إلى المعلم
افتراضي

السلام عليكم ،
المعلمة الفاضلة الشحي ،
أشكر لك تواصلك ومساهمتك في إثراء التجربة وإشراكنا معك في طريقتك .. كما أرجو أن يستفيد أحبتنا الكرام من كل المشاركات وأن يساهموا معنا في إثرائها لتكون مرجعا للجميع .
تحيتي وتقديري ،،،


الـتـوقـيـع



اللهم إني أسألك في صلاتي ودعائي ، بركة تطهر بها قلبي، وتكشف بها كربي ، وتغفر بها ذنبي ، وتصلح بها أمري وتغني بها فقري وتذهب بها شري , وتكشف بها همي وغمي ، وتشفي بها سقمي, وتجلو بها حزني ، وتجمع بها شملي ، وتبيض بها وجهي.
اللهم آمين .


*******************************

لم أؤاخذك بالجفاءِ لأَني *** واثق منك بالوداد الصَّريح

مجلة المعلم
كل الشكر والتقدير لمصممة التوقيع المعلمة الفاضلة أم نايف



المعلم غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 03-02-2005, 06:06 PM   #6
عضو نشيط

  مشاهدة ملفه الشخصي البحث عن كافة المشاركات المكتوبة بواسطة ايمان إرسال رسالة خاصة إلى ايمان


الصورة الرمزية ايمان
 
تاريخ التسجيل: Nov 2004
رقم العضوية: 1298
المشاركات: 82
التقييم:
ايمان is on a distinguished road
إرسال رسالة عبر مراسل MSN إلى ايمان
افتراضي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بالرغم اننى مازلت طالبة , ولكننى استطعت الالمام ببعض الأشياء من خلال التربية الميدانية

لمرحلتى رياض الأطفال...

أولا : عند تحضير النشاط الذى سأقوم به ,أقوم بالبحث عبر الانترنت عن كل مايتصل بموضوع

النشاط من معلومات لكى أزيد محصلتى ولكى لا أضع نفسى فى موقف محرج عندما يسألنى

طفل سؤال مفاجىء لا أتوقعه:confused:...

ثانيا : أقوم بالبحث عن وسيلة ممتعة أدخل بها الفصل تجذب انتباه الأطفال دون عناء (وذلك لأن

عددهم 36 ومشاغبين جدا), والأهم أنها تكون مدخلا لتمهيد النشاط..فمثلا فى نشاط عن "فصول

السنة الأربعة" دخلت الفصل مهرولة , و أمثل أننى أحمل شمسية (وهمية)و أرتدى معطفا (وهميا

أيضا)يقينى من المطر- وكان الجو باردا فى ذلك الحين- ثم فى صمت قمت باغلاق الشمسية

(الوهمية) , وخلعت المعطف(الوهمى) وقمت بتعليقه على شماعة (وهمية), ثم جلست أمام

شىء ووضعت يدى أمامه وصرت أفرك فيهما ليدفآ , يستنتج الأطفال أنها مدفأة ...ثم أتوقف

لأسأل الأطفال ماذا فعلت؟.. ومالذى قمت بتمثيله؟ وأى فصل هذا؟..ثم أقوم بتمثيل مشهد آخر

ولكن هذه المرة أمثل فصل الصيف, وهكذا....


ثالثا : أقوم بقراءة طريقة سير النشاط مرتين قبل دخولى الفصل مباشرة , لكى أتذكر بأى سؤال

سأبدأ؟..والى أين ينبغىأن أصل؟..وكيف سأنتهى؟..

رابعا : بعد التمهيد , أبدأ باستثارة الأطفال بالأسئلة ,وانتقل باجاباتهم تدريجيا من المعلوم الى

المجهول, الى أن أصل الىالنقطة الرئيسية التى يدور النشاط حولها ...

خامسا : أقوم بعرض الوسيلة التعليمية , ودائما تكون مصنوعة يدويا -كما فى الصورة التى

وضعتها فى السبورة الابداعية-ثم أنبه الأطفال أن هناك مكافأة لمن يظل هادئا دون مشاغبة أثناء

النشاط, وقد تكون نجمة , وقد تكون لعبة بسيطة ,وقد تكون مشاركة فى النشاط مرة أخرى..

فمثلا فى نشاط "فصول السنة الأربعة" قمت بعمل أربع شجيرات مجسمة بالفلين والورق

المقوى ,ملصق بها ورقات شجر بالمغناطيس , وتعبر كل واحدة منهم عن فصل مختلف من فصول

السنة ,ففى شجرة الشتاء تكون قطرات من الثلج بدلا منالأوراق , وفى شجرة الربيع تكون الوردات

بدلا من الأوراق ,وفى فصل الخريف يكون معظم الورق البرتقالى الذابل ملقى أسفل

الشجرة والباقى معلق بالشجرة, وفى فصل الصيف يكون الورق أخضرا...ثم أقوم بتوزيع أربع

فرق على الأربع شجرات, وأسمى كل فرقة باسم الفصل التابع للشجرة ,ثم أنادى على فصلين من

فصول السنة, وعلى هاتين الفرقتين الجرى نحو شجرتيهما وقطف أوراقها ووضعها فى سلة

موضوعة فى آخر الفصل, ومن ينهى القطف أولا له الجائزة الكبرى, ولا أنسى بجائزة تشجيعية

للفربق الآخر..ولا مانع من أن أشاركهم اللعب فى النشاط لأريهم كيف يكسبو سريعا ..وهكذا..


وأخيرا : أقوم بسؤال الأطفال عما تعلمناه فى هذا النشاط , ومن يجيب نصفق له جميعا...

أرجو ألا أكون "صدعتكم":o..ويكون لمشاركتى فائدة...

ايمان غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 30-09-2005, 12:10 PM   #7
عضو ماسي

  مشاهدة ملفه الشخصي البحث عن كافة المشاركات المكتوبة بواسطة أبو مهاب المصري إرسال رسالة خاصة إلى أبو مهاب المصري


الصورة الرمزية أبو مهاب المصري
 
تاريخ التسجيل: Jan 2004
رقم العضوية: 624
المشاركات: 7,048
التقييم:
أبو مهاب المصري is on a distinguished road
افتراضي

مرحبا بك أخي زكي
نتمنى لك طيب البقاء بين إخوانك
لتفيدنا بما في جعبتك من علم ....
دمت بكل الود
أخوك
ابو مهاب

أبو مهاب المصري غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 14-10-2005, 04:00 AM   #8
ضيف

لايوجد

تاريخ التسجيل: Oct 2005
رقم العضوية: 3060
المشاركات: 4
التقييم:
أفاق is on a distinguished road
افتراضي

بالفعل نماذج رائعة وخصوصا المواد الدراسية مختلفة ونتظر المزيد

أفاق غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 24-10-2005, 11:08 PM   #9
عضو فعال

لايوجد

تاريخ التسجيل: Nov 2004
رقم العضوية: 1402
المشاركات: 238
التقييم:
Dr Emad Saleh is on a distinguished road
افتراضي

ما أهمــــية
التــفاعـــل الصـّــفّي؟
يساعد على التواصل وتبادل الآراء ونقل الأفكار .
- يزيد من حيوية المتعلمين في الموقف التعليمي .
- ينقل المتعلم من سلبية الصمت إلى إيجابية التفاعل والمشاركة المثمرة .
- الاستماع للآخرين واحترام الرأي الآخر .
- يشجع على التفكير الناقد .
- يمنح المتعلم الثقة بالنفس


الـتـوقـيـع



faw006faw006faw006
الدكتور : عماد صالح
رئيس قسم الإشراف التربوي
جمعية المحافظة على القرأن
فرع الزرقاء
[B][/Bfaw006faw006faw006



Dr Emad Saleh غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 24-10-2005, 11:13 PM   #10
عضو فعال

لايوجد

تاريخ التسجيل: Nov 2004
رقم العضوية: 1402
المشاركات: 238
التقييم:
Dr Emad Saleh is on a distinguished road
افتراضي

)الأسلوب القصصي :
القصة حكاية نثرية هادفة مستمدة من الخيال أو الواقع أو من الخيال والواقع معا ،والخيال قد يكون خرافيا ، وقد يخلو من الخرافات والأساطير ذات الآثار السلبية في المجالات النفسية والتربوية والاجتماعية .( )
القصة باب واسع من أبواب التعليم ، تصلح لكثير من المجالات والمواقف التعليمية وتستخدم في كثير من المواد والدروس التي يراد منها التوصل إلى حقائق وأهداف سلوكية وأخلاقية ويجب ربط القصة بالهدف الذي نوردها من أجل تحقيقه
وقد تحدث الباحث في الفصل الثالث عن القصة كأسلوب من أساليب التربية الإسلامية . وهنا يرى الباحث أن على مدرس التربية الإسلامية أن يعتمد على القصص في المكان المناسب لها ، وعليه اعتماد القصص القرآني والقصص الواردة في الحديث الشريف ، والابتعاد عن القصص الخيالية غير الواقعية .
وقد أظهرت دراسة أعدتها (كوثر عبيدات1989)( ) بعنوان : فعالية استخدام طريقتي القصة والاستقصاء في تعليم عدد من القيم لطلبة الصف السادس الابتدائي في الأردن ، تفوق طريقة القصة على طريقة الاستقصاء ، وهذا يدل على أهمية القصة في التدريس .


الـتـوقـيـع



faw006faw006faw006
الدكتور : عماد صالح
رئيس قسم الإشراف التربوي
جمعية المحافظة على القرأن
فرع الزرقاء
[B][/Bfaw006faw006faw006



Dr Emad Saleh غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 24-10-2005, 11:15 PM   #11
عضو فعال

لايوجد

تاريخ التسجيل: Nov 2004
رقم العضوية: 1402
المشاركات: 238
التقييم:
Dr Emad Saleh is on a distinguished road
افتراضي

الحوار والمناقشة :
الحوار من أساليب التدريس التي يستخدمها المعلمون كثيرا ،وهو من أنجح الأساليب التقليدية في التعلم ، وله فوائد عديدة على المستوى التعليمي تفوق في آثارها كثيرا من الأساليب الأخرى .
وقد أكد رواد التربية الإسلامية الأوائل على أهمية الحوار والمناقشة في التربية والتعليم ، فهذا ابن خلدون يعزو الركود الفكري الشائع في بلاد المغرب في القرن الرابع عشر الميلادي لطرق التدريس الرديئة التي أهملت المناقشة والمناظرة فيقول :" وأيسر طرق هذه المَـلــَكَة فتق اللسان بالمحاورة والمناظرة في المسائل العلمية ، فهو يقرب شأنها ويحصل مرامها فتجد طالب العلم بعد ذهاب الكثير من أعمالهم في المجالس العلمية ، فلا يحصلون على طائل من مَـلــَكــَـة في العلم والتعلم.( )
ويرى الزرنوجي أن قضاء ساعة واحدة في المناقشة والمناظرة أجدى على المتعلم من قضاء شهر بأكمله في التكرار والحفظ( ) .
ولقد وقف المسلمون على أهمية المناظرة في شحذ الذهن وتقوية الحجة وانطلاق البيان والتفوق على الأقران ، وتعويد الثقة بالنفس فأولوها عناية كبرى في تعلمهم وأشاروا إليها في مواضيع عدة من مؤلفاتهم ، وما يكاد أُستاذ يفرغ من محاضرته حتى تنهال عليه الأسئلة من كل صوب ، وكان الاختلاف مع الأساتذة شيئا طبيعيا ، فقد اختلف ابن عباس رضي الله عنه مع مشاهير الإسلام كعمــــر بن الخطاب وعلي بن أبي طالب وزيد بن حارثة رضي الله عنهم جميعا ، واختلف الإمام مالك مع أغلب أساتذته ، ثم خالفه الرأي كثير من طلابه( ) .
ولكي يجعل المعلم طريقة الحوار والمناقشة طريقة تعليمية فعّالة وناجحة ومحققة للأهداف لابد من مراعاة مايلي :
1. أن يكون المعلم مرشدا وموجها فلا يقاطع الطلبة ، ولا يجيب عن الأسئلة قبل المناقشة الفعلية حتى لا يظن الطلبة أن المعلم هو مصدر المعلومات والإجابات
2. أن يعد المعلم الأسئلة الصفية إعدادا جيدا ، بحيث تكون من النوع السابر والمتمايز بحيث تثير تفكير الطلبة وتحفزهم على المشاركة الفعّالة .
3. أن تكون الأسئلة مناسبة للأهداف التدريسية ،وتطرح على الطلبة جميعا ، مع ضرورة إعطاء الطالب الوقت الكافي للإجابة.
4. أن لا يفاجئ المعلم ُ الطالبَ بالسؤال ، خاصة إذا كان غير منتبه ، أو شارد الذهن حتى لا يوقعه في الحرج أمام زملائه .
5. على المعلم أن يراعي الفروق الفردية بين الطلاب عند طرح الأسئلة ، بحيث يضمن
مشاركة جميع الطلبة ، وعليه أن يوجه السؤال السهل للطالب الضعيف ويعطي الطالب الذكي المتفوق ما يناسبه من الأسئلة .
6. أن يعزز المعلم إجابات الطلبة السليمة تعزيزا معنويا بالمدح والثناء والألفاظ المناسبة ، أو بالتعزيز المادي إن رأى ذلك مناسبا كأن يعطي الطال درجة أو هدية ..


الـتـوقـيـع



faw006faw006faw006
الدكتور : عماد صالح
رئيس قسم الإشراف التربوي
جمعية المحافظة على القرأن
فرع الزرقاء
[B][/Bfaw006faw006faw006



Dr Emad Saleh غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 17-11-2005, 12:12 PM   #12
ضيف

لايوجد

تاريخ التسجيل: Nov 2005
رقم العضوية: 3239
المشاركات: 1
التقييم:
اوتار الأمل is on a distinguished road
افتراضي

سعدت كثيرا لوجود عمالقة من المعلمين هنا لذا ارجو من الجميع المساعدة
انا معلمة للصف الثاني الابتدائي مطلوب مني عمل درس نموذجي لمادة القراءة وليست لدي الخلفية في ذلك اخترت درس بعنوان الثعلب الطبيب وهو يحكي (عن حيلة الثعلب وذكاء الدجاجة وحسن تصرف الكلب )ارجو منكم المساعدة الوقت امامي قصير جداً ولم اعمل شيئاً

اوتار الأمل غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 17-11-2005, 12:36 PM   #13
مشرف عام

  مشاهدة ملفه الشخصي البحث عن كافة المشاركات المكتوبة بواسطة المعلم إرسال رسالة خاصة إلى المعلم


الصورة الرمزية المعلم
 
تاريخ التسجيل: Aug 2003
رقم العضوية: 159
المشاركات: 18,830
التقييم:
المعلم تم تعطيل التقييم
إرسال رسالة عبر مراسل MSN إلى المعلم
افتراضي

السلام عليكم ،
مرحبا بك معلمة أوتار الأمل في منتديات السبورة .
بالنسبة للدرس ، فيمكنك استخدام الأسلوب القصصي الروائي مع استخدام بعض الوسائل كرسوم الحيوانات المشاركة في القصة ، أو استخدام برنامج البور بوينت في توضيح العبارات على ألسن الحيوانات مع رسوم لها ، ولا تنسي أن تتقمصي جميع شخصيات القصة وأنت تقرئين الدرس .
بعد ذلك يمكنك إشراك الطلاب في الحوار وذلك بتقمص شخصيات القصة وتمثيل الأدوار .
حافظي على النظام في الفصل مع ترك قليلا من الحرية للطلاب ، وكوني صارمة في طلب الانصات منهم عندما يحين دور أحدهم في الحوار .
يمكنك التطبيق على الدرس بإلقاء بعض الأسئلة عليهم :
ماذا قال .... ؟
لو كنت أنت ال.... ( لإعطاء الطلاب الحرية في التعبير والخيال والتفكير )
هذا ما خطر لي الآن ولعل أحبتي المعلمين والمعلمات يوجهونك بأفكار أفضل من هذه .. تمنياتي لك بالتوفيق ،،،


الـتـوقـيـع



اللهم إني أسألك في صلاتي ودعائي ، بركة تطهر بها قلبي، وتكشف بها كربي ، وتغفر بها ذنبي ، وتصلح بها أمري وتغني بها فقري وتذهب بها شري , وتكشف بها همي وغمي ، وتشفي بها سقمي, وتجلو بها حزني ، وتجمع بها شملي ، وتبيض بها وجهي.
اللهم آمين .


*******************************

لم أؤاخذك بالجفاءِ لأَني *** واثق منك بالوداد الصَّريح

مجلة المعلم
كل الشكر والتقدير لمصممة التوقيع المعلمة الفاضلة أم نايف



المعلم غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 05-12-2005, 09:27 AM   #14
ضيف

لايوجد

تاريخ التسجيل: Dec 2005
رقم العضوية: 3359
المشاركات: 2
التقييم:
فتى نجد is on a distinguished road
افتراضي

بما انني بعيداً عن التدريس ما يقارب 5 سنوات وذلك لعملي الاداري ،
إلا أنني أرى من خلال زياراتي للمعلمين بالفصول للتقييم أن طريقة التدريس تختلف بإختلاف المعلم ،

نحن هنا لا نريد طريقة واحدة للدرس في كل العام ،،

نريد معلمين يبتكرون طريقة تدريس لموادهم لكي لا تصبح الحصة مملة للمعلم والطالب //


شكرا أخي المعلم على هذا الجهد ،، والشكر موصولا لكل من شارك وطرح طرق رائعة لشرح الدروس ،

فتى نجد غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 20-01-2007, 01:32 PM   #15
مشرف عام

  مشاهدة ملفه الشخصي البحث عن كافة المشاركات المكتوبة بواسطة المعلم إرسال رسالة خاصة إلى المعلم


الصورة الرمزية المعلم
 
تاريخ التسجيل: Aug 2003
رقم العضوية: 159
المشاركات: 18,830
التقييم:
المعلم تم تعطيل التقييم
إرسال رسالة عبر مراسل MSN إلى المعلم
افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فتى نجد
بما انني بعيداً عن التدريس ما يقارب 5 سنوات وذلك لعملي الاداري ،
إلا أنني أرى من خلال زياراتي للمعلمين بالفصول للتقييم أن طريقة التدريس تختلف بإختلاف المعلم ،

نحن هنا لا نريد طريقة واحدة للدرس في كل العام ،،

نريد معلمين يبتكرون طريقة تدريس لموادهم لكي لا تصبح الحصة مملة للمعلم والطالب //


شكرا أخي المعلم على هذا الجهد ،، والشكر موصولا لكل من شارك وطرح طرق رائعة لشرح الدروس ،
السلام عليكم ،
مرحبا بك أخي فتى نجد في منتديات السبورة .
أتفق معك بأن لكل معلم طريقة وأسلوب وليس شرطا أن تنجح طريقة مع معلم نجحت مع معلم آخر . والطريقة تعتمد على تفاعل المعلم وطلابه في نجاحها .
تحيتي وتقديري ،،،

الـتـوقـيـع



اللهم إني أسألك في صلاتي ودعائي ، بركة تطهر بها قلبي، وتكشف بها كربي ، وتغفر بها ذنبي ، وتصلح بها أمري وتغني بها فقري وتذهب بها شري , وتكشف بها همي وغمي ، وتشفي بها سقمي, وتجلو بها حزني ، وتجمع بها شملي ، وتبيض بها وجهي.
اللهم آمين .


*******************************

لم أؤاخذك بالجفاءِ لأَني *** واثق منك بالوداد الصَّريح

مجلة المعلم
كل الشكر والتقدير لمصممة التوقيع المعلمة الفاضلة أم نايف



المعلم غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
إضافة رد

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
ملف انجاز المعلم والمعلمة إيمان الحقيبة الإدارية 44 26-10-2017 02:23 PM
المناقشة وطرائق التدريس ................ مميزات وانواع .......ارجو المشاركة ......خبرات متبادلة د . محمد عمران السبورة التربوية 5 22-04-2010 01:23 AM
مشكلة(الخوف من تحمل المسؤولية ! ) ارجو المشاركة المعلم السبورة النفسية 5 01-05-2007 07:19 PM
خبرات بالمجان للطالب و المعلم Salman Al-raAy السبورة التربوية 2 09-10-2004 01:31 PM
مسابقة ثقافية لتنشيط الذاكرة .. ارجو المشاركة ! المعلم السبورة الثقافية والأدبية 1 03-07-2003 09:41 PM

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

ضوابط المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا يمكنك اضافة مرفقات
لا يمكنك تعديل مشاركاتك

BB code متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

جميع الأوقات بتوقيت GMT +3. الساعة الآن 05:54 PM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.8 Alpha 1
Copyright ©2000 - 2019, Jelsoft Enterprises Ltd.

تعريب » شبكة عرب فور هوست

المواضيع والمشاركات المطروحة تمثل رأي كاتبها وهو مسؤول عنها ولا تتحمل إدارة المنتدى أدنى مسؤولية

تصميم العروبة